Электронный научный журнал

В статье рассматривается возможность использования современных технологий дистанционного обучения для повышения когнитивной мотивированности студентов медико-биологических специальностей вузов. Показано, что использование видеофрагментов, интегрированных в тело презентации лекции, размещенной на закрытом учебном сайте дисциплины, позволяет положительно влиять на изменение когнитивной мотивированности студентов при изучении программного материала курса дисциплины. Установлено, что видеофрагменты средней продолжительности (от 180 до 360 с) с дополнительной ссылкой на ресурсы для повторного самостоятельного просмотра заставляют обучаемых более активно обращаться к материалу учебного сайта по сравнению с видеофрагментами короткой продолжительности (от 45 до 150 с).